抓课堂改革 促全面发展

襄阳城

<p>　　通讯员 王中亚 记者 姜雁冰</p>
<p>　　“分分，学生的命根；考考，老师的法宝”、“在我心中，老师最凶，每天下课到七八点钟”……这些经常流传于学生口中的顺口溜，是近年来学校教育和学生学习状况的形象反映，也是留给政府和教育管理部门以及学校的一道严峻的考题。学校的功利化、单一化，让少数学生和家长的笑容代替了大多数家长和孩子的泪水；学校的课改流于表面，仍在挤时间、拼汗水；学生的全面发展仍停留在口头上，作业无限膨胀，学生很苦，老师很累……如今，这个让众多名校都无法回避的热点和难点，正在市四十三中发生着悄然的转变。自2008年以来，市四十三中转变教学模式，打造高效课堂，走出了抓课堂改革，促进学生全面发展的教学改革之路。</p>
<p>　　直面问题谋发展</p>
<p>　　“我妈妈说了，学习成绩好就出钱让我上市三十二中，若学习成绩差就让我呆在四十三中”市四十三中校长王俊对记者说，这是他在搞学生调查时听到一名学生说的一句话。“这句话深深刺痛了我。”王俊说，他接触初中教育六年多了，在办学实践中，也有一些疑虑、困惑，但没有想到学生家长们竟如此认识自己的学校。</p>
<p>　　而后发生的一件事更让他下决心改变学校现状。“有一次他在网上看到我校一些学生与同学对话，有些学生上了名校，就讽刺我校学生是垃圾学生上垃圾学校。”王俊说这些事让他下定决心进行教改，“不改学校就没有出路，不改学校将与优质学校的差距更大，不改就对不起支持学校的学生和家长。”</p>
<p>　　以人为本抓教改</p>
<p>　　针对学校的实际，该校校长王俊认为：首要解决的是如何改变课堂沉闷、效率低下的问题？针对这两个问题，王俊校长思考后提出“不求人人都能考上四中五中，但进入四十三中的学生必须都能得到关怀和发展”的教育理念，“成人比成长重要，会学比学会重要，进步比领先重要”的口号。</p>
<p>　　“我们没有能力把20%到30%的学生送进四中五中，但可以把更多没有希望的学生通过培养送进一中三中，把更多没有信心的学生留下来，给他们自尊，给他们自信，让他们满怀信心地完成学业。”王俊说，该校确立了“以人为本，关注每一位学生”，目标是“让学生做课堂的主人，让课堂充满快乐，打造高效课堂。”</p>
<p>　　围绕这次教改的核心和目标，学习借鉴其他省市的先进经验，该校创立了“三环六步”的教学模式。“提倡全校教师拆去讲台，搬走讲桌，让教师的角色由传授者变为策划者，课堂必须活跃，每个学生都‘动’了起来。”王俊介绍说，在这种模式的教学下，学生学习方式由“供应式”向“自选超市式”转变，课堂由一言堂变为百家争鸣，学生由精英式学习变成全员参与；教师教学由“注入式”向“发动式”转变；课堂内容由“纯知识型”向“能力、态度、价值观”转变。而教师们也通过教学过程实现了教改课过关，教案过硬。并倡导教师上课做到“三讲三不讲”，去掉上课中的无效环节，提高课堂效率。学生已会的不讲，不讲也会的不讲，讲也不会的不讲。并要求每个教师重视及格率的考评，盯住均分率，参考高分率；并教师逐步改变对学生的评价方式，增强学生的自信心，消除学生的自卑感和失落感。</p>
<p>　　收获进步图长远</p>
<p>　　一年多的课改取得了阶段性的成效，学校发生了很大的变化，课堂变了、学生变了、教师变了、环境变了、教研变了、评价变了、考核教师变了、学生会议内容变了，这“八变”得到了市教育局主要领导的肯定。</p>
<p>　　目前该校所有班级课堂气氛十分活跃，举手积极、讨论热烈、讲解大方、争问抢答。有位同学叫周述鑫在日记中写道：“课堂，我们从听众变成了主角；发言，从稀稀拉拉变成争先恐后；性格，从害羞胆怯变得自信大方；听讲，从走神变得专注；原来盼望下课，现在常常意犹未尽，而不想下课了……我爱我的课堂”。</p>
<p>　　高效的课堂激发了学生的学习兴趣，也有力的推动了学生素质的提高。学校成立了合唱团、舞蹈队、书法美术兴趣小组、门球队等课外活动小组(队)等课外活动，而“孝雅故事大家讲”、“文明礼仪伴我行”演讲比赛则让学生陶冶了情操，增长了能力。今年，该校门球队获少儿门球团体赛二等奖，学校获国情知识大赛优秀奖，在中华魂演讲比赛中初中、小学均获一等奖，作文大赛、书法竞赛共有百余人次在市级获奖。</p>