华农校长呼吁教师上激情课 大学课堂缺魅力

襄阳城

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<p>　荆楚网消息 （楚天都市报 记者高家龙 通讯员陈治国 实习生尹俊 周纯 明哲文）“丧失自我、随波逐流”，“上班应付、安逸休闲”，“整日忙乱但碌碌无为”……在中国工程院院士、华中农大校长邓秀新教授的眼里，当今大学的教风并不总是让人满意。在日前该校举行的新教职工岗前培训中，邓秀新院士呼吁大学老师“上课要有激情”，提高课堂吸引力。“大学课堂对你有吸引力吗？”——昨日本报联合新浪网进行的调查显示：认为大学课堂具有吸引力的网友不足两成。今起，本报推出系列报道“大学课堂呼唤激情”，解析大学课堂种种弊病，展开一场关于高校教学改革的讨论。</p>
<p>　　国家教学名师展示课堂“磁力”</p>
<p>首届国家级教学名师、有着27年教龄的郑用琏教授是华中农大师生们眼中最具激情的教师。昨日上午，57名新教职工聆听了郑用琏教授的培训课，感受了其课堂教学独有的“磁力”。</p>
<p>讲课时声如洪钟，不时舞动双手，尽管已是花甲之年，但台上的郑用琏教授依然激情满怀。郑用琏教授在华中农大拥有众多“粉丝”——他开设的《分子生物学》基础课，每年吸引800多人听课，甚至有外校学生慕名赶来。由于太过投入，郑用琏讲课时衣服常被汗湿。几乎每次课后，学生都会鼓掌向他致谢。“我的激情来自对教育事业和学生的热爱。”郑用琏说，尽管一门课教了20多年，但他总是不断填充新内容，会议笔记、科研动态都被他悉数融入课堂，因此他的课总是充满“魔力”。</p>
<p>院士校长呼吁老师上“激情课”</p>
<p>郑用琏的“激情课堂”已成为学校的一个标杆。而在5天前，华中农大校长邓秀新教授在培训新教职工时也提到：“好的老师一走进课堂就会兴奋，似乎天生有一种‘上台欲’。”</p>
<p>邓秀新院士分析了当今大学的教风和学风，他将大学教师分为五类：将个人追求与社会需求、国家发展紧密结合，立志实干的人；丧失自我思想、随波逐流的人；上班应付、安逸休闲的人；整日忙乱但碌碌无为的人；愤世抱怨的人。</p>
<p>立志实干的教风受到邓秀新院士的推崇，他希望大学教师努力成为第一种人，并呼吁大学老师“上课要有激情”，提高课堂的吸引力。</p>
<p>八成网友称大学课堂缺吸引力</p>
<p>大学课堂究竟对学生有多大吸引力？昨日本报联合新浪网教育频道推出的调查显示：超过八成网友认为大学课堂缺乏吸引力。</p>
<p>在“大学生课堂对你有吸引力吗？”“老师在课堂上能否调动起你的积极性？”“大学课堂是否需要改革？”等问题中，选择“很少有或几乎没有”、“很少有或完全没有”、“需要改革”的网友分别占到83。5%、89。2%、95%。（详见图表，数据截至昨晚8：30，2102人参与。）“老师上课没激情，可能与老师把过多的精力放在科研上有关。”武汉一所部属高校的本科生江颖这样说。还有部分学生表示：“老师可能也想改革教学方法，但受到了评估体系和教学氛围的限制。”</p>
<p>你认为大学课堂有没有吸引力？</p>
<p>很少有</p>
<p>几乎没有</p>
<p>经常有</p>
<p>不好说</p>
<p>你觉得老师在课堂上能否调动起你的积极性？</p>
<p>很少有，课堂气氛一般</p>
<p>完全没有，老师只顾满堂灌，课堂气氛沉闷</p>
<p>经常有，课堂气氛比较活跃</p>
<p>每堂课老师都能调动起我的兴趣参与教学</p>
<p>你认为部分大学课堂缺乏吸引力最主要的原因是？</p>
<p>课程设置不合理，教学方法陈旧</p>
<p>老师没有魅力，照本宣科不活泼</p>
<p>学校不太重视教学，老师教好教坏一样</p>
<p>大学生无心学习，课堂受冷落</p>
<p>如果进行高校课堂教学改革，你认为最关键的是什么？</p>
<p>改进课程设置和教学方法</p>
<p>改革大学教师评估制度，把教学摆在突出位置</p>
<p>大学管理者应当重视课堂教学</p>
<p>提高一线任课教师的薪酬水平（来源：新浪网）</p>