让学生学会作文自改

襄阳城

<p>楚天都市报讯 襄樊五中教师 李震海</p>
<p>　　对于语文教学，“教是为了达到不需要教”。教师引导学生自主学习，自己去探索、辨析、历练，从而获得正确的知识和熟练的技能，最终“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。”“自能作文”的实质就是要学生具有独立的作文能力，要学生形成自改能力。</p>
<p>首先，在观念上要摒弃“一次性”作文的错误观念，写作不是“一次性筷子”，用完就扔。要想学会写作，需懂得作文不是一次就能成功的，需要千锤百炼，像古人一样“推敲”。</p>
<p>其次，明确自改意义。作文是鲜活的生命体验，是作者生活历练的展示。自己的作文，很显然只有自己是最熟悉的，只有作者才最有发言权。</p>
<p>学生如何学会自改？</p>
<p>1.自我体悟。很多同学在初次写作时，受时间、思绪、心情等影响，觉得自己写得很好，但过一段时间再看，就会发现当时写作的一些问题。写出自己的想法，过一段时间再看，再写出自己的想法。这样一个过程就是自我提高的过程。</p>
<p>2.旁敲侧击。学生自我体悟后，教师再行批改，在需修改处做上记号，写上教师的提示，多用启发性语言，然后发给学生自改。让学生知道哪里有问题，但又不明确告诉他怎么改，让学生自己去思考，“不愤不启，不悱不发”。</p>
<p>3.潜移默化。老师还可以提供给学生与其作文类似主题，或者类似材料的名家文章，让学生对比自己的文章和名家的不足，写出自己的想法。</p>
<p>重视作文自改能力的培养，对于提高学生写作素养是非常有帮助的。</p>