木材和人才

襄阳城

<p>枣阳市琚湾二中 沈齐功</p>
<p>　　把木材与人才写在一起，乍看起来让人感到别扭。但是，只要我们仔细观察一下这两个词语的外形，品味一下两者的内涵，不难发现，两者形相似，神相通。难怪常有人把“十年树木，百年树人”放在一起，说明育树和育人有许多相通之处。</p>
<p>几年前，我们这里办起了几家简易的木材加工厂。老板把购回的杨树干截成段，去掉皮，剥成板，晾干后销往外地，从中获得了很大的经济效益。不久，木材加工行业在我们这里蓬勃兴起。后来部分厂主购置了新式机器设备，它们把树枝削成片，把树皮打成末。据说，这些树板、树片、树末都能分别制成很好的建筑、装修和造纸原材料。随着木材加工行业的深入以及各地家具店老板的介入，木材贩运行业也火爆起来。贩运商们不仅把成年的杨树干买回来赚钱，杨树枝也成了他们赚钱的俏货，就是多年生长在荒郊野外无人问津的各类大小杂树，也被贩运商买回来赚了高利。据说，杂木做各式各样的家具支撑杆既美观又耐用。真可谓：天生我材必有用。</p>
<p>木材是这样，人才何尝不是这样呢？加德纳多元智力理论告诉我们：人的大脑是由多种智力元素构成的，它们以不同的智力优势和智力弱势存在于人的大脑，使每个人各具特色。一个逻辑、数理智力优势突出的人，有可能成为一个自然科学家；一个音乐节奏智力优势突出的人，有可能成为一个音乐家；一个身体动觉智力优势突出的人，有可能成为一个奥运冠军。</p>
<p>然而，一个逻辑、数理优势突出的人，不一定能培养成为一个音乐家或奥运冠军，音乐家或奥运冠军在校时也不一定学业都突出。</p>
<p>可见，不同的智力优势可以造就不同的人才，不同的人才可以创造不同的业绩。很多平凡的人，他们为社会做出的有益事情，甚至是我们所谓的天才也无法做到的。</p>
<p>每个人拥有的智力优势和弱势不同，他们在各方面表现出来的才能会有差别。只要家长和教师树立正确的人才观、教育观，正确对待孩子的智力优势和弱势，因材施教，扬长避短，精心培育，相信他们都会获得自己的特殊技能，形成自己的独特优势。</p>
<p>但愿我们都能从千差万别的木材作用中，感悟出人才的培养与成长的事理。</p>
<p>点评：本文由生活中的一件小事引发出对教育的思考，提出因材施教的观念。事例典型，雄辩滔滔。如果在引述事例时，语言更凝练、更简洁则更佳。</p>