让生活走进作文

襄阳城

<p>襄樊四中 张德平</p>
<p>　　学生在平常的习作中经常是内容空洞，千人一面。应试教育扭曲了学生对生活的正确认识，让本应该丰富多彩，充满灵气的作文变成僵硬的，呆板的，充满空话、套话的应试之作。</p>
<p>我想，把作文教学内容指向生活，让学生学会理解生活，表达生活，将生活的素材转化为习作的内容。而这时“踏青”无疑是引导学生走进生活，寻找素材，让生活走进作文的很好的契机。</p>
<p>细致的观察是激活这类作文的源头活水。有意识地选择富有季节特征的景物引领学生去观察、体悟。在观察时，要善于探幽索微，捕捉特点，进行联想，发现规律。</p>
<p>其次要收集资料，注重积累。“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”积累是写好这类作文的一个重要步骤，也即要把观察之所得，体悟时所迸发出的灵感随手记录在随身带的本上，时时处处做个“有心人”。</p>
<p>最后感情悟理，抒写真情。很多学生的踏青作文仅仅是“生活的复印件”，压根儿就没有惊喜、沮丧之类的情感因素，自然写作主体鲜活的生命力难以显现，作文也就索然无味。而这种情感因素的生成应该来自于对踏青体验的感悟。感悟越深刻，情感越丰富，作文的张力和生命力也就越强。</p>