图文：新课没有老师教你叫孩子怎么学？

襄阳城

<p><img src="http://ctdsb.cnhubei.com/HTML/ctdsb/20100225/../../../html/ctdsb/20100225/..\..\..\ctdsb\20100225\m_37新课改_1.jpg"></p>
<p>陶小莫绘　</p>
<p>本报记者 梅晓芸 邹琪 祝杰</p>
<p>去年秋季，全省高中开始实施新课改。采用学分制，高一年级要开齐所有学科，这对学校的师资力量提出了更高要求。</p>
<p>针对我市学校普遍存在的师资力量不足的问题，人大代表在“两会”上呼吁，应针对新课改的实际，增加教师编制。</p>
<p>记者探访</p>
<p>课改后，教师结构性缺编</p>
<p>昨日，记者走访城区数所高中了解到，新课改实施后，城区高中几乎都出现师资短缺的现象，尤其是地理和生物这2门学科。此外，大部分高中都没有通用技术课教师，教师结构性缺编，严重影响了新课改课程的全面展开。</p>
<p>襄樊一中高一年级组主任李传绪告诉记者，以前，地理和生物学科，是到高二文理分科后理科设置的科目。但新课改实施后，这些学科要从高一学起。这造成了教师配置不够，很多学校都出现了生物、地理教师紧缺的现象。</p>
<p>据李传绪介绍，该校目前共有地理、生物教师各3名，其中有4名都是外聘的教师。虽然外聘教师一定程度上能缓解师资短缺的问题，但外聘教师不稳定，未进编的教师与进编教师在待遇上有差别，也影响他们的工作积极性。</p>
<p>目前，襄樊一中高一年级开齐了全部课程，但李传绪坦言，师资紧张。</p>
<p>李传绪说，按新课改的要求，高二选修科目还将全面铺开，这对学校来说更是一个考验。对此，他表示担忧：“一些农村薄弱学校，可能遇到的难度更大，根本不可能开齐所有课程。”</p>
<p>代表、委员呼吁</p>
<p>增加教师编制，配合新课改</p>
<p>昨日，在襄城代表团分组审议会上，市人大代表、襄樊五中校长刘道德呼吁，配合新课改，增加教师编制。</p>
<p>刘道德说，全省高中实施新课改后，实行学分制，从高一年级开始就要开齐全部学科。但目前的现状是，要开齐全部课程，现有的师资力量根本不够。</p>
<p>据刘道德说，目前，有的学校高一年级尚未开齐所有学科。课程开不全，一个必然的结果是学分修不够；学分修不够，就影响高中毕业。“那就不排除学校给学生造假，凑够144个学分，但按理说不能这么办。”“长期下去，这将影响到襄樊的高中教育质量。”刘道德说，为避免这一严重后果，襄樊五中今年聘用了13名2010届在读研究生，补充地理、生物学科的师资。今春学期，将在高一年级开设地理、生物课。</p>
<p>市政协委员、襄樊四中校长程敬荣说，这样的情况在襄樊四中同样存在。</p>
<p>据程敬荣介绍，由于师资欠缺，襄樊四中高一年级在上半学期未开始地理、生物课。今年，该校同样通过聘用了部分教师，今春学期将开设地理、生物课。</p>
<p>程敬荣说，襄樊是教育强市，尤其是高中教育走在全省前列。应对新课改，政府应加大对教育的投入，在财政和编制上予以支持，否则，襄樊高中教育将落后于其他城市。</p>
<p>部门意见</p>
<p>新增人员优先安排紧缺岗位</p>
<p>市教育局人事科科长付拥军介绍，目前，全市从事教育工作人员总体超编，但应对各个学校发展要求，各校师资情况有别，教师编制矛盾一直存在。</p>
<p>为应对新课改，付拥军建议，学校可根据实际情况临时聘用老师，同时，合理调整教师安排的专业结构，提高教师专业素质。但他又认为，聘用老师具有不稳定性，不利于教育教学和学校发展。</p>
<p>针对人大代表反映的实施新课改后的教师编制问题，付拥军表示，教育部门会努力向有关部门反映。</p>
<p>市机构编制委员会办公室副主任张家学介绍，由各学校申报，教育局把关后，编办、人事部门提出意见，经编制委员会研究决定，下达编制人员使用计划。目前，全市市直教育系统每年新增编制人员80至90人。</p>
<p>张家学表示，新课改实施后，教师编制问题将分批逐年解决，每年新增编制人员计划将优先安排紧缺岗位。</p>
<p>相关链接</p>
<p>从2010年起，成都市计划启动新一轮义务教育课程改革。成都市将在人事编制、经费、设备等方面保障新课改的顺利实施。同时，充分利用现有网络及信息技术资源、搭建便于农村学校与教师咨询答疑、专家指导、互动交流、资源共享的工作平台。</p>
<p>2007年开始，黑龙江省建立农村高中课改联系人制度。该省表示将增加对农村高中课改的教育投入，充实添置新课改所需的教育教学设备，调整、充实所需教师编制，补充专职教师，保证农村高中开全课程、开足课时。</p>