深化教改理念 打造高效课堂

襄阳城

<p>　　通讯员 聂昭昭 记者 姜雁冰</p>
<p>　　“我们以培养学生自主学习的能力为主要目标，按照对教学任务的预习、展示、反馈进行教学，有利于激发和培养学生的学习兴趣，使学生树立自信心。”1月22日，记者在市四十三中采访时，该校校长王俊说，这样，不仅让学生养成了良好的学习习惯，还培养了他们的自学能力和合作精神。</p>
<p>　　改变学习过程让学生成为课堂主导</p>
<p>　　在传统的教学中，课堂上很少看见人际间的交流，观点的交锋和智慧的碰撞，学生的学习始终处于被动应付状态。“而我们就是先从课堂上要改变这种传统模式，让学生成为课堂主导。”该校教师高潮海说。</p>
<p>　　“经过一年的实验，学生们的能力得到了整体提高。”王俊说，学校课堂采用“杜郎口”教学模式：规定教师课堂授课时间不得超过20分钟，将时间留给学生，让他们分组合作，自己学习；教师由传授者变为策划者和点拨者，有布置，有落实。为学生终身学习奠定基础，提高课堂效率和学生的学习成绩。</p>
<p>　　保留传统精华在创新中求灵活多变</p>
<p>　　“改变传统教学模式，并不是宣传不要传统的教学精华。”市四十三中校长王俊说，这是两个概念，他们在改变传统教学模式的同时，传统的教学精华，积极探索创新，采用形式多变的教学方法，改变了学生的学习方式，发展了学生的个性智能。让学生学有目标，做有任务，有备而战。</p>
<p>　　“学生的学习需要驱动力，目标的确定和任务的承担就能够产生学习的动力，我们不能无目标，无序学习。”该校老师王中亚说，学生由被动地学习变为自主学习，变为积极、活泼、创新的探究者。在学习的过程中，他们积极主动，兴致勃勃，课堂变成了他们研究讨论问题、获取知识、开发智力、探究创新、个性表现的乐园。</p>
<p>　　倡导有效教学于实践中提高业务素质</p>
<p>　　“尽管老师们在课堂上讲少了，但效果却在不断地提高。”王俊说，给老师们压力形成于课堂之外。</p>
<p>　　“这一节课你准备怎么讲，要讲什么，要达到什么目的？”王俊说，如果没有一个好的教案和方法，想达到好的效果是不可能的。</p>
<p>　　该校老师高玲说，这无形当中给教师们提出了很多要求，课堂上讲的时间限制了，要想达到预期的效果，只有在课外想“办法”。这其中包括：围绕着预习、展示、反馈三个方面。上预习课之前，首先静下心来筛选每节课重、难点，精心备课，对每个环节都做到心里有数；反馈课之前，教师要精选习题；展示期间，放手让学生去讲，若学生讲不到位，如何及时修正，对老师们都提出了更高的要求。</p>