图文：火爆开讲

襄阳城

<p><img src="http://ctdsb.cnhubei.com/HTML/ctdsb/20100125/../../../html/ctdsb/20100125/..\..\..\ctdsb\20100125\m_41要闻_3.jpg"></p>
<p>图为：家长认真做笔记 记者李溪摄　　　</p>
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<p>（记者梅晓芸 实习生熊小枝 通讯员尹洁）分析备考重点，传授复习方法。23日下午，本报与襄樊新东方学校联办的大型名师高考报告会，在襄阳剧院火爆开讲。</p>
<p>来自襄樊四中、襄樊五中、襄樊新东方学校的9位名师，逐一登台，向考生及家长倾情传授各科备考经验。</p>
<p>9位名师无一例外地提到，新课改对2010年高考的影响：命题保持稳定的同时，将不同程度地渗透新课改的理念。突出能力立意，强调应用探究，关注社会热点，成为高考报告会上频频被提到的词汇。</p>
<p>报告会现场，不少家长组团来聆听，还有的家长专程从老河口、枣阳等地赶来。襄樊四中数百名高三学生，放学后集体赶到报告会现场取经。</p>
<p>一位家长说，女儿因为要上课不能到现场，女儿嘱咐他认真做笔记，把资料带回家她仔细研究。</p>
<p>语文</p>
<p>课改更加鲜明关注社会热点</p>
<p>襄樊五中高级教师 李锡林</p>
<p>分析：2010年语文卷不会有大的变动，但将更鲜明地体现“新课改”和“突出应用”。难题将稍降难度，过于简单的题不多，总体难度适中。</p>
<p>建议：1.抓字词、抓默写、抓写作：以课本为纲，整理常见常用的字词，准确识记其字形和读音，严格按照考纲上的指定背诵篇目进行背诵。2.抓阅读：小阅读可能性较大的是社科类文章。大阅读要熟练掌握不同文体所体现的不同的写作特点以及各种题型的解答技巧。对类似湖南省试卷中关于个性化的阅读、探究式的阅读、有创意的阅读的题目给予足够的重视。3.抓语言的实际应用：要关注社会热点，将富有时代性、生活性和新颖性的题目引进课堂。4.抓写作：一抓内容的储备，分类整理自己的素材，如自身修养类、社会热点评价类、生活哲理等；二要抓语言的表达，要在语言表达的准确新颖上下工夫。</p>
<p>数学</p>
<p>增强得分意识规律复习备考</p>
<p>襄樊四中特级教师 张念国</p>
<p>分析：考查基础主干，强调应用探究，力求推陈出新。</p>
<p>建议：复习备考要抓纲本，回归课本，夯实双基，重视应用，关注课改，力求创新。要突出重点与时俱进，复习有用的数学知识，同时要在解题中不断进行多思、多变、多解等创新思维的能力培养，不失时机地融入新课程理念，突出数学思想方法，在变与不变的训练中提升能力。</p>
<p>1.强化三基意识。数学基本概念是数学理论的根基，加深对概念的复习是重中之重。2.增强得分意识，做会做的题，得能得的分。3.强化避错意识。避错意识就是想办法地减少解题和考试中出现的错误，将错误率降到最低的程度。4.强化自主学习意识。自主学习就是有目的、有计划、有重点、有步骤地主动学习。5.强化规律意识。如三轮复习法其规律，第一轮复习深厚基础稳扎稳打；第二轮复习专题巩固突出重点；第三轮复习套题训练增强实战。</p>
<p>英语</p>
<p>精听泛听结合总结万能句型</p>
<p>襄樊新东方学校 纪建镖</p>
<p>分析：与2009年大纲相比，2010年大纲变化微小。收录单词达到3193个，增加了80多个各类专业词汇（主要体现在阅读和完型填空中，不影响答题），短语和词组依然不单列。</p>
<p>建议：1.精听+泛听，做好听力练习。2.词汇知识运用的考察中，词组变得越来越突出，需引起重视。完型填空解题时要特别注意步骤安排、时间分配、常考词汇点的整理。3.高考的短文写作的本质，不等于作文，不需要中心思想的提炼，只需要根据特定提示进行创造性的组合翻译就可以了。万能句型的创造和总结，能帮助考生通过难关。</p>
<p>政治</p>
<p>构建答题模型关心时政热点</p>
<p>襄樊五中高三教师 唐家友</p>
<p>建议：一、精心梳理，构建知识体系。二、突出重点，强调主干知识。三、归纳答题技巧，提高解题能力：1.以练促能；精选例题，特别是高考题；做易错题；做变式练习；构建答题模型，准确运用术语和表述的层次性。2.通过限时阅读，提炼信息点，实现文本信息到理论知识的联想和联系。3.对试题的问法进行推敲。四、结合社会热点，理论联系实际：近几年来的文综或政治高考试题，对社会热点的关注，对人文素养的渗透日趋理性和成熟。这就要求考生在平时养成关心时政的习惯，在学习中注重理论联系实际。五、回归基础，查漏补缺。</p>
<p>历史</p>
<p>掌握主干知识训练高考题集</p>
<p>襄樊五中高级教师 陈红</p>
<p>分析：将突出考查主干知识，文明史观整合试题，综合程度越来越高。隐性介入热点问题，引导关注社会生活。材料题仍是考查的主要形式，重视文化常识的考查。</p>
<p>建议：1.落实考点，突出重点：能体现新课程的基本理念和价值取向的知识，对理解和认识热点问题有帮助的知识，历史转折、转型时期的重大事件、重要历史现象、重要制度、重要人物活动等都是重点知识。2.整理知识，强化训练：根据复习进度，按专题将新课程区各地历年高考题集中起来训练，是一种有效的方法。还要适当注意跨学科综合。</p>
<p>地理</p>
<p>构建“思维导图”形成“心理地图”</p>
<p>襄樊五中高级教师 朱芙蓉</p>
<p>分析：突出课改精神，强调能力立意；突出地理观念，强调地理视角；突出主干知识，强调区域发展；突出空间定位，强调读图用图、区域分析能力。</p>
<p>建议：将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。思维导图是由节点、连线组成的知识网络图，其中节点表示概念，连线表示概念之间的联系，用节点和连线组成的网络知识结构表示某一个主题及层次。学习时还要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实、熟记；平时多看地图，还可以填图、绘图，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识，即形成“心理地图”。</p>
<p>物理</p>
<p>重视力电内容加强限时训练</p>
<p>襄樊四中高级教师 王国伟</p>
<p>分析：2010年试题保持稳定，但并不意味是2009年的简单重复，考查角度肯定会有不同。2010年试题仍坚持以力电为主。</p>
<p>建议：1.提高审题能力：养成画草图的习惯，培养转化的能力，包括把题目的文字叙述转化为情景，把情景转化为物理条件，把物理条件转化为数学条件。2.构建知识网络，抓住主干知识和核心知识：总复习中要强化对知识的横向和纵向联系，通过对比、梳理、从点→线→网，建立起知识的网络框架。3.注重理论联系实际的训练：加强对基础知识的迁移和活化能力的训练，将实际问题与物理知识联系起来，从实际问题中获取有用信息，建立相应的物理模型。4.高考中理科综合试题大部分考生做不完，这就要求学生平时多做限时训练。限时训练不仅体现在平时考试中，更体现在每一题的训练中。</p>
<p>化学</p>
<p>注重能力考查研究高考真题</p>
<p>襄樊四中高级教师 杨国明</p>
<p>分析：2010年高考化学试题在题型、试题难度和试卷长度上将和2007年、2009年高考基本一致，不会出现类似2008年的大变脸。比例恰当的基础题和中等难度试题仍是主打题型。新课改元素将会有所体现，试题将会更加注重能力的考查。</p>
<p>建议：1.立足大纲，重视教材，对正文知识和边缘知识都应有所了解；2.正确处理并使用好教辅资料。要引导学生通过课堂的师生互动参与，发现自己知识漏洞和能力缺陷，学会思维、学会总结、提高能力。3.今明两年的高考试题可能会掺进一定的课改元素，建议考生研究近年全国各地理综高考化学试题。4.严格要求，规范训练。一道题目的情境、立意、设问之间存在着必然的内在联系，而通过有效审题去挖掘这些联系，是形成正确的解题思路的前提。</p>
<p>生物</p>
<p>强调动手能力不宜死记硬背</p>
<p>襄樊新东方高考复读中心张晓东</p>
<p>分析：受新课改影响，非选择题尤其试验题，强调动手能力和发散思维能力方面，会有不同程度的提高。</p>
<p>建议：既要刻苦复习，又要注意复习方法。在最后阶段的复习，可以用比较法和归纳法，采用专题复习，专题可分实验专题、遗传专题、新陈代谢专题、激素和神经调节专题等。复习中不宜死记硬背，要多看多做典型的例题。有的题目一看就大致知道其思路，这样的例题只需在脑里思考思考，然后再核对一下答案，看思考是否正确，并及时校正就行；有些例题，一时没有解题思路的，就要认真对待，及时补充知识缺陷或修正自己的思维方法。</p>
<p>讲座内容整理 梅晓芸</p>
<p>花絮</p>
<p>七旬老人替孙“取经”</p>
<p>头发灰白，戴着眼镜，报告会现场，72岁的李富德听得格外认真。李爹爹说，他曾在市委党校教了几十年的经济管理，政治、历史了然于心。</p>
<p>其孙女在武汉读高三。得知本报举行高考报告会的消息后，李爹爹自愿担起“重担”来听报告。为此，他还特意准备了崭新的笔记本。</p>
<p>李富德说，若电话里说不清讲座的重点，他将专程赴武汉给孙女“讲课”。 记者钱蓉 实习生熊小枝</p>
<p>外地家长组团来听</p>
<p>在报告会现场，6位家长相互交流心得。</p>
<p>李先生说，另外5人都是他的朋友，他们儿子都在襄樊五中读高三。其中有4位是从老河口专程驱车1个多小时赶来的。</p>
<p>前几天，李先生接到老河口朋友的电话，告知本报将举办名师高考报告会，让他赶紧去领票。他们相约来襄樊代孩子们听课。“我们经常在一起交流育儿心得，这么重要的报告会当然不会错过。”家长们说。</p>
<p>记者钱蓉实习生熊小枝</p>