黑板上的记忆

襄阳城

<p>楚天都市报讯 襄阳市二十中九（二）班 寇金康</p>
<p>　　一节语文课，老师如往常一样走进教室，叽叽喳喳说话的同学们立刻安静了下来。</p>
<p>老师放下手中的备课资料，拿起一根粉笔，在身后的黑板上刷刷地写下两个字――“老王”。“同学们，这节课我们学习《老王》，请同学们先预习课文，注意……”在老师的带领下，我们开始学习《老王》。</p>
<p>“老王是一个三轮车车夫，他一辈子很苦，眼睛又不好，生活更是凄凉。”老师归纳完老王的形象后，在黑板上写下“生活艰难”一词。我望着黑板，注视着黑板上的老王，心中不禁想起另一个人――老高。</p>
<p>老高是我们学校的校工，没有具体的工作。每日早自习开课前，总能看见他拉着一辆垃圾车，在学校的垃圾房里忙活。在学校中，他也有自己的一间办公室――一间木工房，每次哪个班的椅子、桌子坏了，都需要拿到那里去修。老高每次都蹲在门口，身边七零八碎地散乱着椅子腿、桌子腿，手拿一把铁锤，嘴上叼两个铁钉，一边忙活，一边唠叨：“现在的学生太不爱惜东西了！”对于这样的唠叨，我们对他自然也没有多少好感。</p>
<p>老高瘦小，甚至赶不上初一的学生高，因此经常惹来学生的嘲笑：“高老头！倒垃圾的！”那时我也经常这样称呼他，可孰不知，若没有他，学校的卫生会有多差。</p>
<p>不知不觉中，课已经上了一大半，老师开始让同学们分析老王的形象。同学们踊跃发言：“厚道！”“老实！”“心肠好！”“淳朴！”……同学们每说一个词，老师便在黑板上板书一个。我看那些词，感觉那都是用来形容老高的。</p>
<p>记得有一次，我倒垃圾的时候，不小心失手把桶掉进了垃圾房。我仿佛热锅上的蚂蚁，千方百计地想把桶拿出来，可还是于事无补。就当我怀着忐忑不安的心情在教室中上课，期盼班主任能忽略掉这件事情时，一个熟悉的身影出现在我们班门口――老高！</p>
<p>“杨老师，打扰了，这是你们班的桶！”</p>
<p>全然不知怎么回事的班主任，把目光投向今天倒垃圾的我。我站起来，解释了事情的经过。老师并没有责怪我，只是让我去认领。我走进老高，隐约还能嗅到他身上散发的垃圾的恶臭。我拿起桶，瞅了瞅班号，那早已模糊不清的班号，此时在我眼中竟显得十分刺眼。我心头一酸，想起往日对他的嘲笑……“铃铃铃……”下课了，老师提出最后一个问题，“生活中，我们身边具有老王这样品质的人吗？”</p>
<p>我毫不犹豫地举起手，用足了底气答到：“老高。”</p>
<p>教室里一些同学在笑，老师也诧异地看着我。我注视着黑板，心中默默地说到：“只有我明白，这是一个学生对一个勤劳的校工的愧疚！”</p>
<p>指导老师：吴晓敏</p>
<p>点评：文章结构精巧，对比手法的运用恰当熟稔。主要是“远”与“近”的对比：“远”的是课文中“老王”的光辉形象，厚道、老实、淳朴，一个个溢美之词，似乎“远”不可及；“近”的是学校校工“老高”，默默无闻，像蚂蚁一样渺小，被人忽略。文章正是通过对比手法的巧妙运用，含蓄地表达了“我”的感悟。身边人，身边事，只有当你用心去体会时，才会发现他的美丽和光辉。文由心生，生活需要用心体会，作文不也是一样吗？</p>