学生成主角 课堂效率高

襄阳城

<p>楚天都市报讯 本报记者邹琪 通讯员胡涛</p>
<p>　　本学期以来，樊城区在5所中小学试行课改，学习上海洋思中学办学模式，自创了“三究四学”模式，将课堂还给学生，力争创造本地特色的高效课堂。</p>
<p>每节课学生讨论30分钟以上</p>
<p>昨日上午第一节课，市三十五中七年级（八）班教室里，语文老师谢昌玲正在进行自读课文《夏感》的教学。</p>
<p>谢昌玲先要求同学们说出自己对夏天的感受，10余名同学举手发言：热情似火、繁花似锦、烈日炎炎……大家纷纷列出有关夏天的词语。</p>
<p>之后，学生们或齐读，或领读，将全文拆分为5个部分朗诵。“这一遍没有融入感情，再来一遍。”谢昌玲要求同学们从文字中感受出作者的感情，带着对文章的理解进行朗读。</p>
<p>然后，同学们进行分组讨论，分析书中的优美词句、中心思想等内容。这部分内容由学生主讲，谢昌玲根据学生展示的内容进行补充和修正。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红……”“池塘边的榕树下，知了在声声叫着夏天……”诗歌、音乐交错展示，同学们用自己喜欢的方式，描绘着心目中的夏天。</p>
<p>谢昌玲告诉记者，像这样的课堂教学，学生自主活动、思考的时间占到30分钟以上，老师只讲10至15分钟，每节课回答问题的学生至少有四五十名。</p>
<p>据了解，本学期以来，该班作为教改试点班级，语、数、外三门课程的授课方式都发生了改变。</p>
<p>课改后学生学习积极性大增</p>
<p>谢昌玲介绍，课改后，课堂教学内容并没有改变。“师生的角色发生了变换，学生才是课堂的主角。老师就像一根绳子，将孩子们思维的珍珠串联起来。”</p>
<p>她举例说，课改以前，上《夏感》这一课，老师会先对每一段的中心思想、优美词句进行讲解，然后请学生进行评析。如今却是由学生分组讨论，说出自己的观点，老师只是引导。“对于部分简单的问题，学困生也能参与到讨论中来，说出自己的观点，这充分调动了全班的积极性。”</p>
<p>“三究四学”尚在探索阶段</p>
<p>樊城区教研室主任张运敏介绍，今秋开学以来，课改在市十五中、市十六中、市三十五中和万户小学、定中街小学七年级和五年级的部分班级试行。</p>
<p>在学习洋思中学的教学基础上，樊城区自创了“三究四学”模式，“三究”即个体自主探究、合作讨论探究、启发引导探究；“四学”即导学、自学、互学、评学。“新的教学模式重在构建高效课堂，减少学生课余学习的时间。”张运敏说，课改半学期来，以学生为主导的特色渐渐凸显，但在调动学生积极性方面，尚需加以完善。</p>