感受快乐校园

襄阳城 · 发表于 2010-9-20 11:36:43

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学生自制的孔明灯在校园升起
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学生在科技活动室里观摩科技模型
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学生在空中植物园里观察、记录蔬菜生长情况
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在科普廊道里辅导员向学生讲解科技知识
　　　□李晓蕊韦义山文/摄
　　襄樊市长虹路小学位于樊城区高庄街2号，毗邻樊城区区委。学校始创于1948年，迄今走过了六十余载的风雨历程。在其不平凡的创业与发展历程中，经历并实现了多次成功的跨越。特别是近几年来，长虹路小学在狠抓教学质量，实现教育质量稳步提升的同时，为使学生的综合素质进一步得到提升，该校以创建“五园”学校为重点，以科普教育为校本资源，把“开展科普环保活动，普及科学知识，提高科学素养”作为“特色立校”的新抓手，把科普环保教育作为学校德育工作的“重头戏”。通过开展丰富多彩的德育活动和特色活动，使学校办学有特色，学生学习有特长。从而实现“立美健体，科普创新，育有特长，全面发展”的办学目标。
　　几年来，学校先后获得全国科普创新示范学校、湖北省绿色学校、湖北省防震减灾科普示范学校、湖北省围棋特色学校、襄樊市示范学校、襄樊市最佳文明单位、襄樊市科普示范学校、襄樊市花园式学校、樊城区教育综合目标考核连续三年优胜单位。一块块奖牌见证着长虹路小学的特色发展的成功之路。
　　走进长虹路小学，校园的点点滴滴都能让人感受到一种积极向上的活力，一种内涵深厚的氛围在感染着每一位来访者。“给孩子幸福美好的童年，让学生全面和谐地发展。”道出了校长李晓蕊和全体师生的心声！
　　有限的资源VS无限的拓展
　　对于处在城区中心的学校，寸土寸金之地使得有限的校园面积无法容纳更多的设想！学校的教师在组织学生开展科普活动时，往往难以进行。但是现在，当看到长虹路小学的空中植物园时，你会由衷地感到一个“巧”字；当你看到这里科普、艺体活动开展得是那样有声有色时，你会由衷地感到一个“妙”字。正如长虹路小学在通过市级示范学校验收时一样，评估团一致称赞长虹路小学是一所“小而精、小而优、小而全、小而特”的精品学校。“空中植物园”是长虹路小学别出心裁的杰作。学校在空间上做文章，巧妙地利用楼顶约150平方米的平台，设计出“建设学校的空中植物园”科普实践活动项目，开辟出8个栽培池。每到下午课外活动时间，同学们就在老师的带领下，来到空中植物园里，有的用小手拿着铲子认真地在栽培池里铲除杂草，有的拿着放大镜观察植物的茎叶的数量和生长位置，有的则在老师的指导下做着记录。现在很多孩子己经学会怎样种植植物，采集标本了，还有的学生通过观察掌握了近三十多种植物的生长习性和种植要领。有了孩子们的参与，这些植物长得也格外壮，花儿开得也分外美丽，这一方天地也被渲染得更加丰富多彩！
　　长虹路小学的科普宣教楼，是寓科普与娱乐于一体的活动基地。如今已成为长虹路小学学生成长的第二课堂。在老师的精心指导下，一件件小制作、小发明从学生的手中脱颖而出，一个个显示出长虹路小学学生的想象力和创造力的作品从这个平台里飞出去。几位女生倾心“女红”，用多色废旧毛线头手工制作成漂亮的壁挂。许多同学还从生活中汲取灵感，如曾渊同学把爸爸废弃的刮胡刀改造成电动打蛋搅拌器；李梦莺同学运用物理学知识，只在很简单的拉绳开关灯泡边加装了一个二极管，即变成了可调节光亮度的小台灯；李冉同学则设计了一种带拉链的洗衣粉袋，有效地解决了洗衣粉袋撕开后易洒漏的现象；学生们制作的土电话、晴雨表等摆满了科技活动展室，就连教语文的冯燕老师也觉得学生的作文中体现的动手动脑能力增强了，学生不再靠想象写作文了。
　　现在，科普教育成为学生放飞想象的翅膀的窗口，科普活动让孩子们多了一种朝气，多了一份活力，智慧与探究成了这里一道美丽的风景线！
　　现在，学校成立有围棋、象棋、书法、绘画、口琴、口风琴、足球、乒乓球等十余个学生社团和兴趣小组。学校每年4月的体育节、6月的艺术节和9月的科技节又给学生提供了展示自己特长、才艺的平台。几年来，学校先后有近千名学生在国家、省、市举办的各类艺体大赛中获奖。学校器乐合奏队在全省中小学器乐比赛中荣获一等奖；学校的足球小将们则把“快乐足球”从襄樊一直踢到武汉；学校的科技种植小组参加的“空中植物园”科技实践活动项目在青少年科技创新大赛中荣获湖北省优秀科技实践活动一等奖、全国优秀科技实践二等奖；学校车模小组代表襄樊市参加全国“奥迪杯”四驱车拼装和标准跑道竞速大赛获得了湖北分赛区团体第二名的骄人战绩。
　　有形的校园VS无形的浸润
　　有时一小步能够换来一大步的跨越。学校“空中植物园”这一个小小的设计，给了学校无限的灵感。学校的每一处都被利用得恰到好处，每一处都是学生快乐的乐园。在操场，勾画地面游戏图，是学生们创造快乐活动的场所；通向操场的水泥地上，有学校为学生“跳房”画的方格；学校独创的“廊道文化”更是极大地丰富了学校校园建设的内涵，拓展了每一位学生的成长空间……这些巧妙的设计，无一不让人感觉到长虹路小学是一个“精致”的学校。
　　在长虹路小学，最吸引人的还是学校每学期都更换一次的“书画作品展示墙”上挂满的学生自己创作的作品。六(1)班的张晗怡同学画下了自己心中的偶像――名侦探柯南；五(3)班的吴佩雯同学用他的蜡笔画下了祖国美丽的山水景色……苏霍姆林斯基说过：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童时时学习的愿望。长虹路小学将学生书画作品标注班级、贴上照片、装框上墙的方法，正好激发了这种内在的力量，让学生在体验成功的喜悦中自信，在挖掘潜能中不断完善！
　　学校图书角搬到教室外面，每层楼都有一个“图书交流借阅架”。“借阅架”上全是学生自己从家里带来的书，这些书籍由学生推荐的一名同学担任“小小图书员”负责管理。学生可以用自己喜爱的书与其他同学交流共享，在“楼层共享”中学生找到读书的乐趣，体验着学习的快乐。学校的廊道文化除了“学生书画作品展示墙”和“图书交流借阅架”之外，“名人画像警句墙”是“两墙一架”中的第三个“成员”。“名人画像警句墙”上收集有古今中外政治、科学、教育、文化名家的画像和他们的警世名言，让学生感受到做人、处世的真谛。“两墙一架”形成了校园内一抹亮丽的校园文化风景。
　　学校不仅有廊道文化，而且还有教室文化。在教室外，每个班都根据自己对绿色环保及对植物象征意义的认识，给自己的班用各种植物、花卉命名，诸如“紫薇中队”“牡丹中队”“仙人掌中队”“银杏中队”“白玉兰中队”……绿色环保意识已经渗透到了长虹路小学师生的心中；在教室里，各班学生在班主任的精心辅导下，群策群力，把自己生活、学习的小环境打扮得分外光彩夺目。你瞧，有彰显中队特色的中队角、有春意盎然的绿化角、有张扬个性的表扬栏、有你追我赶的争先栏、有布局合理的黑板报、有修身养性的图书角……走进一个个教室，就好像走进一个个温馨的家园、学习的乐园、美丽的花园，让人禁不住啧啧地称赞，流连忘返。在这样的环境里学习生活，谁不乐意呢？
　　现在，长虹路小学的“文化特色班级”成了彰显班级个性的“代名词”，教室的每一面墙壁、每一个角落都成为“会说话”的教育场所：积极向上的“班训”、“我们的榜样”荣誉栏、“我能行”星级学生评价表、“我真棒”学生特长展示栏等，处处激励着学生发掘内在潜能。在学生作品栏里，学生的习作、书画作品、手工小制作、手编小报、摄影作品等内容，按不同主题分期展示出来，让每一个花骨朵都在快乐的校园里绽放，校园到处都是孩子们快乐的笑声！
　　有声的教育VS无声的影响
　　校园“处处皆育人”。置身于菁菁校园，你会发现长虹路小学在学生德育方面有自己的“独特”之处。
　　校园内绿化点缀得当、文化物品随处可见、教室内外干干净净，在这样的环境下你想随地吐口痰都会暗暗地责备自己一番，你想大声嚷嚷都怕被同学们视为“另类”。再看看贴在垃圾筒上的“无声”的语言：“看见地上有垃圾，请弯下腰捡起来把它丢在垃圾箱里，拍拍手，为自己的行为鼓掌。”“弯下腰，捡起小小的一片纸，此时，你就是校园里最美丽的风景！”它会让你备感亲切。贴在楼梯间的“别跑！别跑！小心摔倒”、在走廊上的“请不要大声喧哗，把安静送给大家”让人忍俊不禁。就连盥洗间也有珍惜水资源的提示语：“我爱你，你别流泪！滴滴清水是地球母亲的乳汁――请节约用水。”在珍惜水资源的提示语影响下，还是三年级学生的曹翎同学发现盥洗间一个水龙头一直在滴水，看着水就这样白白地流走，她心里非常难过。她做了一个实验，用自己喝水的杯子接滴下来的水，一节课后，发现己经有半杯水了。小曹翎这样想，一节课半杯，两节课一满杯，那么一天呢？她赶快把这个想法和试验结果报告给了老师。班主任当即找人把水龙头修好。曹翎这才露出了开心的笑容。
　　每当课外活动铃声一响，在四驱车活动室，竞争激烈的四驱车拼装竞速和模具制作活动开始进行；在“空中花园”里，种植小组学生开始观察植物，测量数据，记录植物的生长过程；在教室里，学生们在老师的指导下开展“班班有特色，生生有特长”活动；在运动场上，乒乓球、足球等小健儿们龙腾虎跃，有序训练，激烈竞技……正如校长李晓蕊的期盼一样，孩子们在长虹路小学里快乐地成长着！
　　特色保留时间越长就越有价值！“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”几年来，长虹路小学励精图治，走出了一条以科普宣教、科学实践、科技创新为主线的特色之路。他们把“科普环保”特色做强做优，做出了名堂。通过几年的努力，长虹路小学“科普环保”办学特色已经享誉襄江两岸。

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